2025年11月5日下午，外国语学院公外第二教研室在F1115会议室围绕“增强大学英语听力教学效果，提升学生英语听力能力”开展专题教研活动，由教研室主任汪静主持。直面大学英语课时减少但学生大学英语四六级听力训练诉求增长的矛盾，结合大学英语听力教学实际与前沿趋势，从教学方法、学生自主学习、技术赋能等维度，深入探讨大学英语听力教学的破局之策。
教研直击：听力教学的痛点与突围方向
活动伊始，外国语学院副院长卢洁介绍“2025年全国高校大学英语听力学习大赛”，号召全体大学英语教师动员全校学生全员参加，“赛训合一·精准提升四级听力”，“以赛促学、以赛增练、以赛提质”，全体大学英语教师积极响应。
在听力教学研讨环节，针对“听力难度”的教学痛点，教师们从“输入-过程-输出”三个环节拆解策略：背景切入环节，可通过推视问题、梳理大意等方式激活学生已有知识；过程干预环节，聚焦“看听力选项-扫除障碍词-再听原文”的步骤，强化学生对关键信息的捕捉能力；效果反馈环节，强调“带着问题听-针对性听-抓核心词”的精准训练，提升听力练习的效率与针对性。
多维破局：从教学方法到自主学习的协同发力
在学生自主学习维度，“听力打卡+四级试卷实战”模式，以及“每日英语听力APP”的工具推荐，为学生搭建了常态化的自主练习路径；“听说联动”的实践方案，通过“先测推-看效果-听填空-再选择”的闭环训练，实现“听”与“说”的能力互促。从语言要素出发，强调“听力、词汇、发音”的三位一体，指出准确的发音认知是提升听力理解的关键基石。
数智赋能：AI助力大学英语听力教学的未来图景
在技术与教学深度融合的当下，“AI辅助大学英语听力教学”成为教研的创新延伸点。教研室教师一致认为，AI技术可在以下方面为听力教学增效：一是个性化学习：AI可基于学生的听力水平、错误类型生成定制化练习，如针对“障碍词识别弱”的学生推送专项词汇辨音训练，解决传统教学“一刀切”的局限。二是智能反馈：借助AI的语音识别与分析功能，学生能即时获取发音、语调的反馈，同时AI可对听力文本的核心词、逻辑结构进行智能拆解，助力学生把握关键信息。三是场景化模拟：AI技术可模拟真实的英语交流场景（如校园对话、职场沟通），让学生在沉浸式环境中提升听力的实际应用能力。当然，技术只是工具，教研室教师也强调“AI辅助”需与“教师引导”“学生自主”深度结合，方能实现技术效能的最大化。
本次教研活动，外国语学院公外第二教研室的教师们从听力教学实际问题出发，在方法创新、自主学习、技术赋能等层面形成了诸多共识。未来，教研室将继续以“提升学生英语听力能力，优化教学效果”为核心，在实践中检验教研成果，在探索中推动大学英语听力教学的持续进阶，为培养具有扎实语言实践能力的应用型人才筑牢根基。（撰稿：汪静；编辑：王刚；审核：夏春晓）
