按照学校工作部署，为贯彻落实“数智化”办学定位，充分发挥基层教学组织在课程建设、专业建设、人才培养和教学改革中的重要作用，11月6日下午，外国语学院英语专业教研室在F506开展系列专题教研活动，活动主题是由专业课任课教师郝燕和王蕊介绍所授课程融入数智化的思路和策略。本次专题教研活动由英语专业教研室主任高玉卉主持，英语专业教研室全体专兼职任课教师参加。
郝燕老师结合案例介绍了在《基础英语》课程中融入数智化的几个策略：第一，提高教学资源整合程度。创新教学资源整合，利用互联网平台、教学资源共享平台等获取教学资源，并与理论课程自然融合。第二，设计线上线下融合新方式。结合智能化学习平台，打造高效交互空间，助力学生进行线上线下活动，提高学生参与互动的兴趣。第三，通过智能教学平台“学习通”，提高学生的参与度和互动性。学生可以在课前、课中、课后三阶段开展个性化自主学习，通过线上资源的提前投放节约课堂时间，让学生灵活安排课前预习的内容。第四，利用智能教学平台“学习通”，打造基于移动终端的教、学、测、评、练智慧平台，逐步实现英语教与学全过程的信息化转型。第五，融入技术资源，赋能外语教学。这包括课前利用信息技术搜集教学资源、丰富教学内容、创新教学设计；课中利用教材、数字化教学资源、智能教学平台等创设真实、立体的教学环境；课后根据学生的学习需求、学习能力和英语水平等完善教学平台内容，实现课后师生、生生互动。第六，教学内容的创新。教师可以对教材内容进行创新性的解读，融入课程思政，实现课程思政进课堂。
王蕊老师介绍了《跨文化交际》“数智化”教学大纲制定与智慧课程建设思路，内容包括：①教学大纲中对“数智化”、任务式、案例式、项目式等内容的体现；②课程在专业人才能力培养中的地位、作用；课程知识体系如何构建，教材内容如何选取；选用何种教学模式和教学方法；选择什么样的案例融入课程教学；如何利用课程知识提升学生解决复杂问题的能力，如何设置实验项目，并实现能力的螺旋递增。通过该课程学习，学生获得什么阶段的能力训练，对专业人才能力培养的贡献度如何；③AI 驱动下教学数字化转型及智慧课程建设思路。
通过此次交流活动，教师对数智化背景下英语专业课程建设有了更清晰的认识。（撰稿：郝燕；编辑：王刚；编审：赵睿）
